二手嘉年华点燃学校文化火种 弘扬中华传统文化-问到教育
点燃学校文化火种 弘扬中华传统文化-问到教育
弘扬中华传统文化
点燃学校文化火种
——全国第八期学校文化
智库专家集训营培训综述
春天是一缕轻轻吟唱的和风,是一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香。
4月的洛阳花海如潮，19日-24日，由中国人生科学学会教育策划专业委员会主办，北京中育问到教育科技院、中华传统文化培训基地、中华文化发展教育联盟、北京经世乐华文化交流中心承办的全国第八期学校文化智库专家集训营在千年古都洛阳顺利开营，来自祖国各地的六十多位教育一线的校长、教育教学骨干参加了本次培训。
在开营仪式上，来自哈尔滨市马家沟小学的董光芹校长作为本次集训营的班主任，妙语连珠、激情饱满地主持本次学习，宣布集训营培训开始。
中国十大策划精英、中国人生科学学会教育策划专业委员会会长、北京中育问到教育科技院执行院长、学校文化传播行者、孝徳文化传播行者、“学校文化专家集训营”总导师、“学校文化中国行”公益宣讲与调研活动发起人刘佳瑞先生对传统文化在中小学落地生根的紧迫形式做出了高屋建瓴的阐释。在本次集训过程中，专家学者和一线校长聚焦“传统文化主题构建实践策略”进行高端智慧的学习与交流，学习形式多样，可谓是精彩纷呈，令人脑洞大开。
文化是一个国家
的
灵魂
集中学习
让中华优秀传统文化
内化于心
本次集训中的专题报告理论与实践并重，采取了小组互动交流的形式，各小组学员从小组名称、小组愿景、小组目标、组规、组训、小组口号、组徽、组歌、组员计划、组员分工等方面进行了明确的安排，边学习，边研讨，彼此共享智慧，达成共识。
其中，刘佳瑞先生做了《体验式培训：学校主题文化主题的提炼》专题报告，他从学生、教师、学校现有特点和理想特点的调查中引领学员们高度概括学校文化的理解与构成，主题提炼的七个视角，主题表达方式，主题提炼注意的问题。应大家要求，哈尔滨市百年老校马家沟小学的李琪老师做了《助力学校文化发展的班组文化培育》主题交流。讲述了班级文化的实际操作，概括介绍了班级文化的八大铁律，学校文化要落到班级文化，班级文化要下沉到小组文化，并声情并茂地介绍了学校班组文化培育的情况。理论与实践相结合重返末日，点滴踏实的做法，让班级小组文化落地生根，为全体学员深入地解读了学校文化发展下的班级小组文化建设，赢得了大家的认同，引发了更深层次的思考。
应大家要求，哈尔滨市百年老校马家沟小学的李琪老师做了《助力学校文化发展的班组文化培育》主题交流。讲述了班级文化的实际操作，概括介绍了班级文化的八大铁律，学校文化要落到班级文化，班级文化要下沉到小组文化，并声情并茂地介绍了学校班组文化培育的情况。
理论与实践相结合，点滴踏实的做法，让班级小组文化落地生根，为全体学员深入地解读了学校文化发展下的班级小组文化建设，赢得了大家的认同，引发了更深层次的思考。
专题研讨
让传统文化与学校文化
魂体相依
主题文化是根据学校办学历史和传统对学校文化的核心价值定位，是学校通过长期办学实践所形成的，被全体成员所认同的共同的群体意识和群体行为规范。
在专题研讨环节，学员们就环境文化如何实现创意设计进行了广泛的交流，刘佳瑞会长应学员的要求，做了《造境转心——学校环境文化创意实践演练》的体验培训，他风趣幽默地引用了丘吉尔的话“我们先是建造我们的房子，然后是我们的房子塑造我们。黄雨桐”
而后，他就校园的一草一木、一池一塔、一砖一石、一器一物如何化育师生，提出了“弘扬中华传统文化，点燃文化火种”的观点，他认为我们的管理者应在器物世界里灌注一种精神的、人文的气息，让它成为学校的精神象征，焕发出无与伦比的教育魅力。
只有与学校文化理念相贴应的环境文化创意设计才能实现。正如来自山东省广饶县英才学校的武青山老师所言“学校文化贵在魂，生命质量本为根。魂根相依应有道，拨云见月赖刘君！”刘佳瑞会长的讲座震撼人心，鼓舞了学员们的斗志。
中华文化深，
明师指引门。
墙外或登堂，
全凭人信行。
三圣心中记，
道在经典中。
入校亦非难，
礼乐化春风。
——武青山老师
著名文化教育学者、书法家、中国人生科学学会教育策划专业委员会传统文化中心专家、山东省家庭文化研究会研究员、山东曲阜阙里书院院长、朱熹书院山长、中华传统文化师资培训基地校长导师、孝慈文化专家顾问、传统文化五进笃行工程创始人白兴亮先生从弘扬中华优秀传统文化的角度做了《国学教育与为师之道》《传统文化主题构建策略》主题报告。
他从理念文化、行为文化、视觉和环境文化四个方面系统解读传统文化进学校的主要内容和策略路径，他的报告出口成章，仪式感很强，能立足教师和学校实际地下赌王，通过对教育的本质、教学的基本顺序、现代教育的弊端等问题的解读，揭示了教育的终极目的，并强调“德”在教育中的重要性；他本着贴近实际、贴近学生的原则，结合目前教学方式及教师状态，以“将国学经典和现行教育相结合”为例，深入浅出地讲授传统文化进学校的具体实施方法，从课程改革到课堂改革，都进行了系统的讲解和分析女歧，受到广大学员们的一致好评！
来自山东广饶县英才学校的武青山老师现场赋诗为“中华文化深，明师指引门。墙外或登堂，全凭人信行。三圣心中记，道在经典中。入校亦非难，礼乐化春风。”
应参会的全国各地中小学校长的要求，刘佳瑞会长利用讲座间隙时间举行了山东、江西等省的校长沙龙——学校文化落地跟踪指导与宋同行，现场接受校长们的咨询，现场予以宏观与微观方面的指引。部分来自全国各地的学校文化策划智业机构也现场参与互动，实现了资源的对接。
案例交流
传统文化不是
高深莫测的学术，
它就在我们生活的
点点滴滴之中！
一言一行之中！
抓住了“孝道”，
就抓住了教育的根本！
——段风玲校长
本次集训营活动的现场交流接地气，尊重了一线中小学校文化培育的实践智慧。与会者一致认为，“传统文化走进校园 要先扎“人”根”。
来自山东省齐河第三中学的段风玲校长以学校文化培育的实际案例，做了《《阳光教育 先扎“人根”》》主题报告，她基于“阳光教育”理论，本着“传承、深化、创新”的原则，对“幸福三中”进行了进一步的诠释，把“快乐”“幸福”融入到学校的教育科研工作中，大力“打造阳光课堂、探索育人模式、构建阳光文化”，带领全体教师确立了“阳光?卓越”的核心理念。由此，该校进一步确立了富有本校特色的“一训三风”，探索出了“三三四”“阳光文化”建设模式，已经鉴定结题的市级以上课题有9个,其中,由北京师范大学肖川教授立项的《生命教育与学校文化策略研究》科研成果获全国一等奖，在传统文化教育领域独树一帜，蜚声全国教育界。她的办学实践经验成为传统文化进校园的经典案例。
来自朱熹书院的李翠兰院长听了段风玲校长讲座后，深深地感慨道：“感恩段校长精彩感人的分享和课程！触动着我内心的体验！而我不是一名教师，更不是校长鬼如来，只是一名传统文化的受益者，只是因为接触了传统文化就认定了做一位传统文化的传播者，做一位用传统文化的实践来弘扬朱熹文化和教育思想的人！前期的路很艰辛应崇江，我想段校长作为一位校长更是艰辛！然而，有风雨才能见彩虹！坚持信念终究获得了硕果！造福了齐河三中的孩子，造福了齐河三中千万个连带家庭！
正如段校长所言，传统文化不是高深莫测的学术，它就在我们生活的点点滴滴之中！一言一行之中！抓住了“孝道”，就抓住了教育的根本！相信在今后的教育事业中，传统文化一定能在各位校长的带头和引领下，一定会遍地开花！硕果累累！孝亲尊师，志在家国！与时俱进、创新发展飘逸之旅！”
来自河南省濮阳油田第十三小学的王国茂校长介绍了该校“大家教育”的系列化探索之路，并诚恳地吸纳参会学员的意见与建议，学员们结合所学习的内容，对该校进行了SWOT分析和学校发展历史挖掘，并从词源学的角度分析其理念系统表述的优点与不足，并给出了思考的方向。
来自洛阳的东升三小的邱春梅校长做了《树?魂——树人教育》专题交流。邱校长站在东升三小近几年的发展历史上，向与会的校长、专家们介绍了学校文化建设的重要性和引领作用，并梳理了本校在特色建设方面的一些好的做法安部未华子。
“居高声自远”，邱校长认为文化立校才是学校发展的必由之路、高远之路。她从东升三小确立“树人教育”主题文化谈起，向大家介绍了“树人教育”的由来。邱校长强调学校的气质，一所学校也应该像一个人一样，有精气神儿、有思想、有外貌、也有独特的气质。
她说：“树人教育”理念，为我们东升三小涂上了一层厚厚的、人文气质的底色郑冀峰。邱校长介绍了如何让“树人教育”枝繁叶茂，如何以“树人文化”带动学校的校园文化、课程文化、课堂文化、教研文化、德育文化、体育文化……等方面的不断地求索与思考。
来自吉林省镇赉县嘎什根乡学校校长王国庆因扶贫攻坚委托吉乔主任做了《耕读教育 耕读人生》主题发言，他详细介绍了嘎什根学校如何从一所名不见经传的弱校到成为吉林省乃至全国一颗乡村教育的璀璨新星的过程。
该校以“耕读修身，润德启慧”为建设理念，发扬传统文化，结合地域特点、学校历史发展背景、文化特色，全面开展校园文化建设，将耕读文化贯穿于学校的环境、制度、课堂、课程、德育，彰显“勤耕尚读，勇毅刚强”的校训，“应时、取宜、守则、和谐”的校风。短短时间内，学校发展取得丰硕成果。在2017年，荣获“全国乡村教育优秀案例一等奖”，学校发展案例将在今年6月《中国教育报》专访刊登。2017年度，他的学校发展案例荣获“全国第二届乡村教育优秀案例成果一等奖”，王国庆校长荣获“首届全国乡村教育家提名奖”。王国庆校长的讲座深刻地诠释了农村教育也大有可为的道理。
来自黑龙江省哈尔滨市新桥小学校的张春杰校长做了《三养教育润泽童心》的主题报告， “以良习相伴奠基幸福人生，艺悦天性铸就美好未来”。
该校以“三养”——“以善养德，以德养心，以艺养慧”教育办学理念引领下，务真求实，树立品牌，创建特色，让每一位师生、家长在好习惯的养成中快乐成长！她的讲座既有理论的高度，又有实践经验的推广价值。正因为该校对于学生行为习惯和道德素养的提升所作出的努力，2017年11月，在全国精神文明建设表彰大会上受到表彰，被评为全国未成年人思想道德建设先进单位光荣称号。
来自中国人生科学学会教育策划专业委员会教育策划专业委员会项目学校、黑龙江省哈尔滨市五常市五常镇中心小学副校长杨阳做了《仁德教育主题文化实践》主题报告……
系列化的报告让学员们更加认识到学校文化培育的必要性和重要性，大家纷纷表示，要在中国人生科学学会教育策划专业委员会的指导下，积极向作出了耕读教育实践、三养教育实践、仁德教育的校长们学习，结合自己学校的实际，开展主题文化引领下的顶层设计。
专家指导
以文化理念提炼
点亮文化火种
为了指导与帮助全国各地的优秀校长提炼文化理念四哥万受，中国人生科学学会教育策划专业委员会安排核心专家深入浅出地做了《学校文化理念系统提炼与策划文案设计》聚焦主题文化进行整个理念系统的提炼和学校文化文案设计这两个难点问题，提示学员们“学校文化培育时需紧扣学校办学历史、地域文化、师生精神气象王柔柔，且易于理解、具有可操作性，不能只停留在文字、口号，自娱自乐二手嘉年华。”
在互动交流环节，广大学员们围绕
1，理念系统的内容从何而来？前期准备
2，理念系统的内容如何进行优化提升？
3，理念系统的内容中如何拥有可供识别的个性？
各抒己见，百家争鸣，取得了令人满意的交流效果。理念系统的定位除了主题聚焦之外邱箫婵，更多地进行理性而富有意蕴的阐释，这将为学校师生行为文化的践行提供智慧支持。本专题讲座对一线中小学校长及致力于教育策划的研究者具有实践指导意义。
学校考察
与一线领导教师
面对面的交流
本次集训营活动中，还专门安排学员们到洛阳市东升一小进行了实地参观，走进学校，学员们感受到历史的厚度、文化的厚度，以及活生生的生活气息。更加强烈地感受到，学校文化是学校发展的灵魂何伊娜，持续落实才会开花结果。
中国人生科学学会教育策划专业委员会正是秉承为学校发展提顶、炼魂、育人，攻坚克难，推动学校特色发展、内涵品质提升、管理水平与教育教学质量提高等，通过专家报告、个性诊断、专业指导、现场调研体验、推介典型、地方文化游学、教育沙龙、登台展示等，“一师一带”、“一师多带”、“多师一带”、“名师专家团队带”、“名师培养跟踪带”等形式和途径，以先进的文化、高端的教育、高效的智慧课堂充实培训的主阵地，引领校长、老师的专业成长，以生力军推动全国中小学、幼儿园、家校教育阵地等内涵发展。
近年来，中国人生科学学会教育策划专业委员会走访调研了全国近两千所学校，指导、量身打造了三四百所学校顶层文化、课程开发、课堂教学、教师专业发展、家校共育等，这些学校在迅速成长李万姬，惠及万方，捐助的延安杨家岭小学迎接了习总书记来访、赞助的锦州士英小学成为知名学校，喜登中央新闻联播之榜、顶层设计提升的新桥小学获得全国未成年人思想道德建设先进单位、传统文化立校的山东曹县三桐小学成为全国第十三五重点立项课题科研基地……
推动课程育人、
实践育人、
文化育人、
管理育人的重要举措
学员们普遍反映，各位专家精彩的演讲深入浅出，站在宏大的视野上来审视我们当前中小学文化培育、顶层设计、传统文化进校园的现状，对政策和理论把握非常到位，系统分析了弘扬传统文化中存在的问题，使学员们明确了下一步传统文化课程化的实践策略、文化培育下的顶层设计设计理念。
学员们加深了对学校文化培育的理解，也认识到学校文化作为以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态诸葛长青，将成为广大中小学校的立校之基、育人之本。
同时，进行学校主题文化引领下的顶层设计，也将成为落实《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》要求，推动课程育人、实践育人、文化育人、管理育人的重要举措。学员们聆听、发言、交流、讨论、动手实践、现场参与体验、深度学习、与专家面对面提问探求……现场思维碰撞，创意飞扬。
中国人生科学学会教育策划专业委员会将教育大爱如春雨滋润师生心灵。
教育是传经布道的过程，我们期待着广大一线学校通过一次次的培训、一个个的指导、一所所的顶层设计……中国人生科学学会教育策划专业委员会将为此做出新的更大的贡献。
第八期全国学校文化专家集训营的家人，如需要相关课程内容以及照片，请与小编联系。
联系人：邢冰清
联系电话：15510388438
邮箱：290544169@qq.com
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—THE END—
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弘扬中华传统文化
点燃学校文化火种
——全国第八期学校文化
智库专家集训营培训综述
春天是一缕轻轻吟唱的和风,是一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香。
4月的洛阳花海如潮，19日-24日，由中国人生科学学会教育策划专业委员会主办，北京中育问到教育科技院、中华传统文化培训基地、中华文化发展教育联盟、北京经世乐华文化交流中心承办的全国第八期学校文化智库专家集训营在千年古都洛阳顺利开营，来自祖国各地的六十多位教育一线的校长、教育教学骨干参加了本次培训。
在开营仪式上，来自哈尔滨市马家沟小学的董光芹校长作为本次集训营的班主任，妙语连珠、激情饱满地主持本次学习，宣布集训营培训开始。
中国十大策划精英、中国人生科学学会教育策划专业委员会会长、北京中育问到教育科技院执行院长、学校文化传播行者、孝徳文化传播行者、“学校文化专家集训营”总导师、“学校文化中国行”公益宣讲与调研活动发起人刘佳瑞先生对传统文化在中小学落地生根的紧迫形式做出了高屋建瓴的阐释。在本次集训过程中，专家学者和一线校长聚焦“传统文化主题构建实践策略”进行高端智慧的学习与交流，学习形式多样，可谓是精彩纷呈，令人脑洞大开。
文化是一个国家
的
灵魂
集中学习
让中华优秀传统文化
内化于心
本次集训中的专题报告理论与实践并重，采取了小组互动交流的形式，各小组学员从小组名称、小组愿景、小组目标、组规、组训、小组口号、组徽、组歌、组员计划、组员分工等方面进行了明确的安排，边学习，边研讨，彼此共享智慧，达成共识。
其中，刘佳瑞先生做了《体验式培训：学校主题文化主题的提炼》专题报告，他从学生、教师、学校现有特点和理想特点的调查中引领学员们高度概括学校文化的理解与构成，主题提炼的七个视角，主题表达方式，主题提炼注意的问题。应大家要求，哈尔滨市百年老校马家沟小学的李琪老师做了《助力学校文化发展的班组文化培育》主题交流。讲述了班级文化的实际操作，概括介绍了班级文化的八大铁律，学校文化要落到班级文化，班级文化要下沉到小组文化，并声情并茂地介绍了学校班组文化培育的情况。理论与实践相结合重返末日，点滴踏实的做法，让班级小组文化落地生根，为全体学员深入地解读了学校文化发展下的班级小组文化建设，赢得了大家的认同，引发了更深层次的思考。
应大家要求，哈尔滨市百年老校马家沟小学的李琪老师做了《助力学校文化发展的班组文化培育》主题交流。讲述了班级文化的实际操作，概括介绍了班级文化的八大铁律，学校文化要落到班级文化，班级文化要下沉到小组文化，并声情并茂地介绍了学校班组文化培育的情况。
理论与实践相结合，点滴踏实的做法，让班级小组文化落地生根，为全体学员深入地解读了学校文化发展下的班级小组文化建设，赢得了大家的认同，引发了更深层次的思考。
专题研讨
让传统文化与学校文化
魂体相依
主题文化是根据学校办学历史和传统对学校文化的核心价值定位，是学校通过长期办学实践所形成的，被全体成员所认同的共同的群体意识和群体行为规范。
在专题研讨环节，学员们就环境文化如何实现创意设计进行了广泛的交流，刘佳瑞会长应学员的要求，做了《造境转心——学校环境文化创意实践演练》的体验培训，他风趣幽默地引用了丘吉尔的话“我们先是建造我们的房子，然后是我们的房子塑造我们。黄雨桐”
而后，他就校园的一草一木、一池一塔、一砖一石、一器一物如何化育师生，提出了“弘扬中华传统文化，点燃文化火种”的观点，他认为我们的管理者应在器物世界里灌注一种精神的、人文的气息，让它成为学校的精神象征，焕发出无与伦比的教育魅力。
只有与学校文化理念相贴应的环境文化创意设计才能实现。正如来自山东省广饶县英才学校的武青山老师所言“学校文化贵在魂，生命质量本为根。魂根相依应有道，拨云见月赖刘君！”刘佳瑞会长的讲座震撼人心，鼓舞了学员们的斗志。
中华文化深，
明师指引门。
墙外或登堂，
全凭人信行。
三圣心中记，
道在经典中。
入校亦非难，
礼乐化春风。
——武青山老师
著名文化教育学者、书法家、中国人生科学学会教育策划专业委员会传统文化中心专家、山东省家庭文化研究会研究员、山东曲阜阙里书院院长、朱熹书院山长、中华传统文化师资培训基地校长导师、孝慈文化专家顾问、传统文化五进笃行工程创始人白兴亮先生从弘扬中华优秀传统文化的角度做了《国学教育与为师之道》《传统文化主题构建策略》主题报告。
他从理念文化、行为文化、视觉和环境文化四个方面系统解读传统文化进学校的主要内容和策略路径，他的报告出口成章，仪式感很强，能立足教师和学校实际地下赌王，通过对教育的本质、教学的基本顺序、现代教育的弊端等问题的解读，揭示了教育的终极目的，并强调“德”在教育中的重要性；他本着贴近实际、贴近学生的原则，结合目前教学方式及教师状态，以“将国学经典和现行教育相结合”为例，深入浅出地讲授传统文化进学校的具体实施方法，从课程改革到课堂改革，都进行了系统的讲解和分析女歧，受到广大学员们的一致好评！
来自山东广饶县英才学校的武青山老师现场赋诗为“中华文化深，明师指引门。墙外或登堂，全凭人信行。三圣心中记，道在经典中。入校亦非难，礼乐化春风。”
应参会的全国各地中小学校长的要求，刘佳瑞会长利用讲座间隙时间举行了山东、江西等省的校长沙龙——学校文化落地跟踪指导与宋同行，现场接受校长们的咨询，现场予以宏观与微观方面的指引。部分来自全国各地的学校文化策划智业机构也现场参与互动，实现了资源的对接。
案例交流
传统文化不是
高深莫测的学术，
它就在我们生活的
点点滴滴之中！
一言一行之中！
抓住了“孝道”，
就抓住了教育的根本！
——段风玲校长
本次集训营活动的现场交流接地气，尊重了一线中小学校文化培育的实践智慧。与会者一致认为，“传统文化走进校园 要先扎“人”根”。
来自山东省齐河第三中学的段风玲校长以学校文化培育的实际案例，做了《《阳光教育 先扎“人根”》》主题报告，她基于“阳光教育”理论，本着“传承、深化、创新”的原则，对“幸福三中”进行了进一步的诠释，把“快乐”“幸福”融入到学校的教育科研工作中，大力“打造阳光课堂、探索育人模式、构建阳光文化”，带领全体教师确立了“阳光?卓越”的核心理念。由此，该校进一步确立了富有本校特色的“一训三风”，探索出了“三三四”“阳光文化”建设模式，已经鉴定结题的市级以上课题有9个,其中,由北京师范大学肖川教授立项的《生命教育与学校文化策略研究》科研成果获全国一等奖，在传统文化教育领域独树一帜，蜚声全国教育界。她的办学实践经验成为传统文化进校园的经典案例。
来自朱熹书院的李翠兰院长听了段风玲校长讲座后，深深地感慨道：“感恩段校长精彩感人的分享和课程！触动着我内心的体验！而我不是一名教师，更不是校长鬼如来，只是一名传统文化的受益者，只是因为接触了传统文化就认定了做一位传统文化的传播者，做一位用传统文化的实践来弘扬朱熹文化和教育思想的人！前期的路很艰辛应崇江，我想段校长作为一位校长更是艰辛！然而，有风雨才能见彩虹！坚持信念终究获得了硕果！造福了齐河三中的孩子，造福了齐河三中千万个连带家庭！
正如段校长所言，传统文化不是高深莫测的学术，它就在我们生活的点点滴滴之中！一言一行之中！抓住了“孝道”，就抓住了教育的根本！相信在今后的教育事业中，传统文化一定能在各位校长的带头和引领下，一定会遍地开花！硕果累累！孝亲尊师，志在家国！与时俱进、创新发展飘逸之旅！”
来自河南省濮阳油田第十三小学的王国茂校长介绍了该校“大家教育”的系列化探索之路，并诚恳地吸纳参会学员的意见与建议，学员们结合所学习的内容，对该校进行了SWOT分析和学校发展历史挖掘，并从词源学的角度分析其理念系统表述的优点与不足，并给出了思考的方向。
来自洛阳的东升三小的邱春梅校长做了《树?魂——树人教育》专题交流。邱校长站在东升三小近几年的发展历史上，向与会的校长、专家们介绍了学校文化建设的重要性和引领作用，并梳理了本校在特色建设方面的一些好的做法安部未华子。
“居高声自远”，邱校长认为文化立校才是学校发展的必由之路、高远之路。她从东升三小确立“树人教育”主题文化谈起，向大家介绍了“树人教育”的由来。邱校长强调学校的气质，一所学校也应该像一个人一样，有精气神儿、有思想、有外貌、也有独特的气质。
她说：“树人教育”理念，为我们东升三小涂上了一层厚厚的、人文气质的底色郑冀峰。邱校长介绍了如何让“树人教育”枝繁叶茂，如何以“树人文化”带动学校的校园文化、课程文化、课堂文化、教研文化、德育文化、体育文化……等方面的不断地求索与思考。
来自吉林省镇赉县嘎什根乡学校校长王国庆因扶贫攻坚委托吉乔主任做了《耕读教育 耕读人生》主题发言，他详细介绍了嘎什根学校如何从一所名不见经传的弱校到成为吉林省乃至全国一颗乡村教育的璀璨新星的过程。
该校以“耕读修身，润德启慧”为建设理念，发扬传统文化，结合地域特点、学校历史发展背景、文化特色，全面开展校园文化建设，将耕读文化贯穿于学校的环境、制度、课堂、课程、德育，彰显“勤耕尚读，勇毅刚强”的校训，“应时、取宜、守则、和谐”的校风。短短时间内，学校发展取得丰硕成果。在2017年，荣获“全国乡村教育优秀案例一等奖”，学校发展案例将在今年6月《中国教育报》专访刊登。2017年度，他的学校发展案例荣获“全国第二届乡村教育优秀案例成果一等奖”，王国庆校长荣获“首届全国乡村教育家提名奖”。王国庆校长的讲座深刻地诠释了农村教育也大有可为的道理。
来自黑龙江省哈尔滨市新桥小学校的张春杰校长做了《三养教育润泽童心》的主题报告， “以良习相伴奠基幸福人生，艺悦天性铸就美好未来”。
该校以“三养”——“以善养德，以德养心，以艺养慧”教育办学理念引领下，务真求实，树立品牌，创建特色，让每一位师生、家长在好习惯的养成中快乐成长！她的讲座既有理论的高度，又有实践经验的推广价值。正因为该校对于学生行为习惯和道德素养的提升所作出的努力，2017年11月，在全国精神文明建设表彰大会上受到表彰，被评为全国未成年人思想道德建设先进单位光荣称号。
来自中国人生科学学会教育策划专业委员会教育策划专业委员会项目学校、黑龙江省哈尔滨市五常市五常镇中心小学副校长杨阳做了《仁德教育主题文化实践》主题报告……
系列化的报告让学员们更加认识到学校文化培育的必要性和重要性，大家纷纷表示，要在中国人生科学学会教育策划专业委员会的指导下，积极向作出了耕读教育实践、三养教育实践、仁德教育的校长们学习，结合自己学校的实际，开展主题文化引领下的顶层设计。
专家指导
以文化理念提炼
点亮文化火种
为了指导与帮助全国各地的优秀校长提炼文化理念四哥万受，中国人生科学学会教育策划专业委员会安排核心专家深入浅出地做了《学校文化理念系统提炼与策划文案设计》聚焦主题文化进行整个理念系统的提炼和学校文化文案设计这两个难点问题，提示学员们“学校文化培育时需紧扣学校办学历史、地域文化、师生精神气象王柔柔，且易于理解、具有可操作性，不能只停留在文字、口号，自娱自乐二手嘉年华。”
在互动交流环节，广大学员们围绕
1，理念系统的内容从何而来？前期准备
2，理念系统的内容如何进行优化提升？
3，理念系统的内容中如何拥有可供识别的个性？
各抒己见，百家争鸣，取得了令人满意的交流效果。理念系统的定位除了主题聚焦之外邱箫婵，更多地进行理性而富有意蕴的阐释，这将为学校师生行为文化的践行提供智慧支持。本专题讲座对一线中小学校长及致力于教育策划的研究者具有实践指导意义。
学校考察
与一线领导教师
面对面的交流
本次集训营活动中，还专门安排学员们到洛阳市东升一小进行了实地参观，走进学校，学员们感受到历史的厚度、文化的厚度，以及活生生的生活气息。更加强烈地感受到，学校文化是学校发展的灵魂何伊娜，持续落实才会开花结果。
中国人生科学学会教育策划专业委员会正是秉承为学校发展提顶、炼魂、育人，攻坚克难，推动学校特色发展、内涵品质提升、管理水平与教育教学质量提高等，通过专家报告、个性诊断、专业指导、现场调研体验、推介典型、地方文化游学、教育沙龙、登台展示等，“一师一带”、“一师多带”、“多师一带”、“名师专家团队带”、“名师培养跟踪带”等形式和途径，以先进的文化、高端的教育、高效的智慧课堂充实培训的主阵地，引领校长、老师的专业成长，以生力军推动全国中小学、幼儿园、家校教育阵地等内涵发展。
近年来，中国人生科学学会教育策划专业委员会走访调研了全国近两千所学校，指导、量身打造了三四百所学校顶层文化、课程开发、课堂教学、教师专业发展、家校共育等，这些学校在迅速成长李万姬，惠及万方，捐助的延安杨家岭小学迎接了习总书记来访、赞助的锦州士英小学成为知名学校，喜登中央新闻联播之榜、顶层设计提升的新桥小学获得全国未成年人思想道德建设先进单位、传统文化立校的山东曹县三桐小学成为全国第十三五重点立项课题科研基地……
推动课程育人、
实践育人、
文化育人、
管理育人的重要举措
学员们普遍反映，各位专家精彩的演讲深入浅出，站在宏大的视野上来审视我们当前中小学文化培育、顶层设计、传统文化进校园的现状，对政策和理论把握非常到位，系统分析了弘扬传统文化中存在的问题，使学员们明确了下一步传统文化课程化的实践策略、文化培育下的顶层设计设计理念。
学员们加深了对学校文化培育的理解，也认识到学校文化作为以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态诸葛长青，将成为广大中小学校的立校之基、育人之本。
同时，进行学校主题文化引领下的顶层设计，也将成为落实《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》要求，推动课程育人、实践育人、文化育人、管理育人的重要举措。学员们聆听、发言、交流、讨论、动手实践、现场参与体验、深度学习、与专家面对面提问探求……现场思维碰撞，创意飞扬。
中国人生科学学会教育策划专业委员会将教育大爱如春雨滋润师生心灵。
教育是传经布道的过程，我们期待着广大一线学校通过一次次的培训、一个个的指导、一所所的顶层设计……中国人生科学学会教育策划专业委员会将为此做出新的更大的贡献。
第八期全国学校文化专家集训营的家人，如需要相关课程内容以及照片，请与小编联系。
联系人：邢冰清
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